miércoles, 26 de octubre de 2011

TEMPERATURA PROMEDIO GLOBAL...

TAREA

El trabajo consistirá en leer atentamente el polígono de frecuencia “GLOBAL AVERAGE TEMPERATURE”, completar una tabla, sacar algunas conclusiones y reparar el gráfico.


1. Formen grupos de trabajo de no más de tres integrantes.

2. Calquen y lean atentamente el polígono de frecuencia “GLOBAL AVERAGE TEMPERATURE”.

3. Completen esta tabla, dejando en el cuaderno registro de todas las líneas accesorias trazadas sobre el gráfico y todos los cálculos realizados:

TEMPERATURA PROMEDIO GLOBAL
año
oC
1880
1900
1920
1940
1960
1980
total
moda
mediana
media
rango















4. ¿Qué conclusiones pueden extraer a partir de los datos aportados por el gráfico y la tabla?

5. El polígono de frecuencia seleccionado tiene un error, si logran encontrarlo, repárenlo utilizando los datos de la tabla.

6. Registren la tabla en un archivo SOCIALCALC.

6. Guarden capturas de pantalla de plain y del polígono de frecuencia que genere la columna “oC”.

lunes, 19 de septiembre de 2011

¿Y LOS TRIÁNGULOS...?

http://www.kalipedia.com/matematicas-geometria/tema/triangulos/construccion-triangulos-conociendo-lados.html?x1=20070926klpmatgeo_70.Kes&x=20070926klpmatgeo_71.Kes

¿CÓMO SE TRAZABAN LOS CUADRILÁTEROS PARALELOGRAMOS CON ÚTILES DE GEOMETRÍA...?

http://uy.kalipedia.com/matematicas-geometria/tema/cuadrilateros/construccion-cuadrilateros.html?x=20070926klpmatgeo_116.Kes

A ESTUDIAR GEOMETRÍA...

http://argentina.aula365.com/EditorContenidos/Infografias/Contenido/infoPoligonos.swf

A PRACTICAR CON LOS NÚMEROS NATURALES...

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/actividades5/tema1_pr1.swf

A PRACTICAR OPERACIONES...

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/usc/divideci/divi_usc_ed_p.html

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/todo_mate/usc/multipli/mult_usc_e_p.html

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/fichascalculo/fichascalculo_p.html

http://www.sectormatematica.cl/flash/piramide.swf

http://web.educastur.princast.es/ies/pravia/carpetas/recursos/mates/anaya1/datos/01/03.htm

http://web.educastur.princast.es/ies/pravia/carpetas/recursos/mates/anaya1/datos/01/03.htm

http://web.educastur.princast.es/ies/pravia/carpetas/recursos/mates/anaya1/datos/01/05.htm

viernes, 19 de agosto de 2011

A PRACTICAR...


1. Entra en el sitio web:


2. Elige la carpeta "6º Matemática".

3. Abre el archivo de cada "Item", lee atentamente el "enunciado" y resuelve el problema, dejando en la hoja de trabajo registro de todos los procedimientos realizados y de las respuestas alcanzadas.

domingo, 14 de agosto de 2011

¿CUÁNTO APRENDÍ...?

TAREA

El trabajo consistirá en resolver algunos problemas en forma individual.

1. Lee atentamente los problemas.

2. Resuélvelos, dejando en el cuaderno registro de las respuestas alcanzadas.


A. Ordena estos números de menor a mayor:
                999.099 - 909.999 - 990.009 - 999.909 - 909.909 - 1.000.000

B. Completa estos cuadros:

uno menos
número
uno más

799.999


102.999


320.000


mil menos
número
mil más

999.999


493.999


234.000


diez mil menos
número
diez mil más

1.999.999


9.493.999


12.234.000


C. ¿Qué cálculo harías para transformar el 710.100 en 700.000?
¿Y el 8.888.888 en 8.000.888?
¿Y el 8.888.888 en 8.888.000?

D. Transforma el 2.020.020 en 0 en tres restas.

E. Completa esta recta numérica:
(cópiala de la pizarra)

D. ¿Cuál de estos cálculos es correcto?
                *4.500 / 10 = 450
                *4.500 / 10 = 45.000
                *4.500 / 10 = 45

E. Completa esta tabla:

dividendo
divisor
cociente
resto
43.000
100


3.200
10


4.330
100


322
10



1.000
21
999


566
651


domingo, 31 de julio de 2011

PARA RESOLVERLOS CON LOS CÁLCULOS QUE CONOCES...

TAREA

El trabajo consistirá en resolver algunos problemas en forma individual.

1. Lee atentamente los problemas.

2. Resuélvelos, dejando en el cuaderno registro de todos los cálculos realizados y de las respuestas alcanzadas:


Una empresa constructora está construyendo una escuela en dos plantas, con 14 salones, comedor, cocina y baños.

1. Para cada salón usan aproximadamente 5.200 ladrillos. Si ya han construido 11 salones, ¿cuántos ladrillos ya usaron? De los 63.000 ladrillos que llevaron, ¿cuántos aun no han sido usados?


2. Tienen 5.600 baldosones para el piso de los salones, ¿cuántos corresponden a cada salón si todos son de similares dimensiones?


3. Para cubrir las paredes de la cocina se colocan filas de 24 cerámicas cada una. Con 1.235 cerámicas, ¿para cuántas filas alcanza? ¿Cuántas cerámicas necesitan si quieren completar 2 filas más?


4. Cada salón tiene 6 ventanas con 8 vidrios cada una y el comedor tiene 12 ventanas iguales a las de los salones. ¿Cuántos vidrios se necesitan para cubrir todas las ventanas de los salones y las del comedor?


5. Para toda la escuela se necesitan 730 caños de plástico. Los reciben en camiones en los que hay lugar sólo para 48 caños. Si se utiliza al máximo la capacidad de los camiones, ¿cuántos camiones son necesarios? 

TAREAS ATRASADAS DE NUMERACIÓN...

A JUGAR…

En un juego se utilizan tarjetas para asignarle puntaje a cada jugador. Las tarjetas tiene los siguientes valores:

1.000.000
100.000
10.000
1.000
100
10
1

1. ¿Qué puntaje le corresponde a Mariano si tiene las siguientes tarjetas?

1.000.000
100.000
1.000
1
1.000.000
100.000
1.000
1
100.000
1.000
100.000


2. Martina anotó 1.300.423. ¿Qué tarjetas pudo haber obtenido?


3. Completa la planilla de puntajes:


1.000.000
100.000
10.000
1.000
100
10
1
puntaje
Camilo
3
1
5
4
7
3
2

Malena
1.045.986
Laura
2.045.653


4. ¿Cuál o cuáles de los siguientes cálculos permiten encontrar el puntaje de Camilo?
                      
3 + 1 + 5 + 4 + 7 + 3 + 2
3 * 1.000.000 + 1 * 100.000 + 5 * 10.000 + 4 * 1.000 + 7 * 100 + 3 * 10 + 2 * 1
3 + 154 + 732
3.000.000 + 100.000 + 50.000 + 4.000 + 700 + 30 + 2




A SEGUIR JUGANDO…

1. ¿Cuántos puntos sacó cada niño? ¿Quién ganó la ronda?

                       Juan: 10  10  10  10  10  10  1.000.000
                       María: 1.000.000  1.000.000  10  10  10  10  10
                       Isabel: 1.000.000  100.000  100.000 100.000  1  1  1
                       José: 1.000.000  1.000.000  1.000.000  100.000  1  1  1


2. Y en esta ronda, ¿qué tarjetas sacó cada niño? ¿Quién ganó la ronda?

                       Juan: 3.010.111
                       María: 1.310.110
                       Isabel: 600.100
                       José: 1.600.000




PARA PENSAR… ¡SIN CALCULADORA!

1. ¿Qué cálculo harían para transformar el 555.555 en 550.555?


2. ¿Qué cálculo harían para transformar el 400.000 en 410.000?


3. En una caja hay guardadas 35.000 hojas,

¿cuántos paquetes de 10 hojas cada uno se pueden armar?
¿cuántos paquetes de 100 hojas cada uno se pueden armar?
¿cuántos paquetes de 1.000 hojas cada uno se pueden armar?

4. En una calculadora, escriban el número 470.000,

si lo dividen por 10, ¿qué número aparecerá?
¿y si lo dividen por 100?
¿y por 1.000?


5. En una caja hay 45.765 hojas,

¿cuántos paquetes de 10 hojas cada uno se pueden armar?, ¿cuántas hojas sobran?
¿cuántos paquetes de 100 hojas cada uno se pueden armar?, ¿cuántas hojas sobran?
¿cuántos paquetes de 1.000 hojas cada uno se pueden armar?, ¿cuántas hojas sobran?


6. ¿Se podrá saber cuál será el cociente y cuál el resto en estas cuentas, sin hacerlas?

cuenta
cociente
resto
25.467 : 10
25.467 : 100
25.467 : 1.000




¡AHORA SOLITO…!

1. Una fábrica preparó 40.300 alfajores. Para hacer el reparto los guardan en cajas de 10 unidades cada una. ¿Cuántas cajas necesitan?


2. Para un sorteo se vendieron todos los números de 345 libretas. Si en cada libreta había 100 números, ¿cuántos números se vendieron?


3. En un estadio en el que caben 10.000 personas se realizan 17 recitales y para todos se venden la totalidad de las entradas. ¿Cuántas entradas se venden en total?


4. Resuelve mentalmente estos cálculos

2.050 x 10 =                        34.405 x 100 =                    105 x 1.000 =
2.050 x 100 =                      102 x 1.000.000 =              4.030 x 10 =
300.000 / 10 =                     300.000 / 100 =                   300.000 / 1.000 =


5. ¿Será cierto que 15 cajas de 100 tizas cada una alcanza para darle 10 tizas a cada una de las 15 maestras de 10 escuelas? Justifica tu respuesta.


6. Completa la siguiente tabla:

dividendo
divisor
cociente
resto
13.456
100
1.000
43
900
783.457
10
89.345

893
45
4.506.908
1.000




¡RE - FÁCIL...!

2. A estos números se les borraron algunas cifras. Uno de ellos era ciento cincuenta y un mil quince. ¿Cuál sería?

                       15__515                                              1__1155                                              15__015


3. ¿Quién leyó bien este número: 246.038?

                       Ana: doscientos cuarenta y seis mil trescientos ocho
                       Luis: doscientos cuarenta y seis mil treinta y ocho
                       José: veinticuatro mil seiscientos treinta y ocho


4. Completa el siguiente cuadro:

diez mil menos
mil menos
uno menos
número
uno más
mil más
diez  mil
más
473.999




600.000


300.000



894.999





* al ejercicio 1 cópialo del cuaderno de un compañero